課程展 | Change變幻:《實驗藝術》課程線上展
來源:原創文章|發布時間:2022-12-31 15:00:26|浏覽人次:2443

    什麼是實驗藝術?

    通俗地說,就是杜尚認為藝術既可以是一件美麗的肖像也可以是醜的,二者在絕對自由的藝術面前,其實并沒有什麼分别。藝術再也不用被“表現世界的美好”之類的任務束縛了,藝術從此隻為藝術家的理念而存在。

    本學期3044永利集团2022級萌新們的《實驗藝術》課在随着不斷變幻的防疫政策中進入尾聲。上半學期開課的班級作品是在校完成,下半學期開課的班級是線上合作完成,整個過程也是和新冠病毒鬥争感染康複的過程,實屬不易。

1

《水母》

    現在的學生壓力越來越大像隻會讀書的機器,沒了學生該有的青春活力。我們小組以水母為靈感做了一件實驗藝術裝置,作品的初心是希望有更多的人重視學生壓力很大。水母本應該是夢幻的靈動可愛的,但是被輸液袋吊着,沒有活力垂死掙紮。比喻壓力大的學生,被老師家長學校等等灌輸要拼命學習沒有辦法釋放自己。

2

 

《人的标簽化》

    小時候看電視,最經常問一個問題——“好人還是壞人。”小朋友的世界裡黑白分明:好人是歌聲與陽光,永遠擁抱數不清的鮮花,瞳孔裡潑灑着亮堂堂的榮光;壞人是豺狼和虎豹,蟄伏在潮濕陰冷的街角,身旁簇擁着毒蛇、蜥蜴與一切負面的晦澀詞彙。

    這便是标簽化,提取人物或事件的某一特性,進行高度概括與濃縮,最後刻下所得的流水線般的标簽,分類完成。

    在這樣一個日新月異的時代,人們或主動或被動地崇尚便簽。冗長化為簡短,複雜化為凝練,模糊化為清晰,一切都能被提煉分類,一切都能尋覓恰到好處的位置——這是多麼令人心曠神怡的便捷。而這種便捷正契合當代人在時代洶湧前的窘迫和焦慮,畢竟對号入座的機械永遠比思索後的行為更為高效且規避出錯。所以一切都在被分類、分類、分類,然後蓋棺定論,亘古不變

3

 

《保護傘》

    《保護傘》:面對人們和社會給予的種種标簽,女性不得不撐起一把保護自己的傘,以抵擋住外界貼于女性的标簽,在傘内她們才能做回自己喜歡的樣子。

4

《拒絕審美單一》

    大衆主流話語中,有一個潛移默化的聲音是:女性要“白”要“瘦”要“年輕”,這是一種固有的審美标準。好像偏離這種被定義的外表,就失去了美的權利。事實上,每個人的美都是獨一無二的。每個人都是不一樣的。每個人都有自己的标準。當我們随大衆話語不斷健身、美白、整容,假設自己是在一個被觀看被凝視的體系裡,一直在評價自己時,我們也喪失了對自我的信心。很多人也在這樣的審美标準下,拿自己去迎合取悅這個标準。對于自己不符合他人審美的地方,也開始自我評判、企圖修改、調整。殊不知這樣依然在一個以他人控制的目光與審美體系裡,“沒有妳自己”。

5

《虎》

    通過剪紙的方式将生物與自然的融合,引發人對保護環境的思考。

6

《容貌焦慮》

    被大數據審視評價的我們大數據、身份焦慮、容貌焦慮。無論是在虛拟世界還是物質世界,我們總是被外界監視和評價。

    我們小組創作的一系列關于自我評價的作品動畫短片《容貌焦慮》通過動畫形式展現當下人們容貌焦慮的問題,以主人公對自我容貌的恐懼為主線賦予美的真正意義,意在鼓勵所有人打破世俗的偏見,接納真實的自己,沖破被世俗定義的美。

7

《偏見》

    此次作品我們想表達的是,人總是在意他人的看法的,所以他們常常會因為那些目光而改變自己,而這些帶有“偏見”的目光會給我們内心的天秤帶來的影響,有些會欣然接受“偏見”,但另一種确實因“偏見”改變自己。面對傷害我們的但偏見對于我們自身正确的立場面對他人的刻闆印象而言,要堅定自我的堅定的正确信念,堅定做正确的自己,自己的風格.漠視他的指責與傷害.堅定自我。面對不同事物不同态度,相信自我,堅持正确的道路。

8

《從被封到解封的變化——一切都在變好》

    經曆将近三年的疫情封控生活的我們面對突如其來的疫情放寬政策,是疫情情況真的在變好還是無計可施,對于這個矛盾的寫照;通過大衆在疫情具有不确定性的初期,疫情肆虐中期以及最後疫情導緻不同年齡段不同職業大衆的相同心情的心路曆程進行思考;通過分析現在的疫情形勢對症下藥,究其根本以“需要改變原有政策”的正面觀點切入思考。

9

《口罩》

    自2019年底起新冠疫情就已經出現在了我們的生活中,在這幾年的時間裡,我們不得不承認疫情給我們的生活帶來的極大的不便與災難。所以,我們的作品采用主要的道具就是口罩,反映出當下我們的日常生活中對口罩不可或缺的重要,也是為了反映當下疫情的形勢。在作品中,口罩并不是表面含義的單一的一個口罩,我們賦予了口罩更加深沉的含義。口罩代表了當下疫情中防疫的政策,代表了我們的生活需求與需要。

10

《和素顔和解》

     前段時間有個話題在網上特别的火爆——“與素顔和解” ,這一話題的初衷是為了讓人們能夠舒緩一些對于自身樣貌的壓力。但似乎風向的走勢卻越來越不對……許多人因為這類視頻變得反而更加焦慮,為此也引發了我們對于大衆容貌焦慮與素顔和解的思考,并以此作為我們的主題。我們認為當今社會容貌焦慮這一話題已讓許多人深陷病态的美學之中,因此我們想要表達出有容貌或者身材焦慮的人們所受到影響的真實狀态。借此折射出容貌焦慮所帶來的後果,并以此呼籲人們 認清容貌焦慮、活出自己最真實的狀态。

11

《内心》

    開始時,處在一個封閉小房間中,牆上挂着烏鴉紅海報,随着時間流逝,房間内逐漸從地面蔓延出水,直至充滿整個房間,但房間此時逐漸變大,水逐漸下降到可以忽略不記,隻留下一面即将破損的牆面。封閉的房間代表這人們的内心,烏鴉象征着瘟疫(疫情),水面上升代表内心的壓抑和恐懼,但隻要内心強大,小小的壓抑也就不足為懼了,最後破損的牆面,代表内心的成長,變強變大的象征(内心強大到牆體無法束縛的程度)。

12

《社交恐懼症》

    原來這就是社恐們的社交距離嗎?不知道社恐人士們是否常有一杆标尺,在心中默默衡量與人們之間的物理距離,抑或是心理距離。用定格動畫的方式表達出粘土小人社恐的狀态及心理活動,不善交流和孤獨。也體現出如今大多數社恐人士的現狀:害怕與人産生聯系,被别人審視或評判......

    這些作品還很稚嫩,但我們擁有着不斷探索和創新的精神,這也是實驗藝術最重要的精神。希望我們能秉承這樣精神在藝術的道路上一起成長。

《實驗藝術》教學組成員:

易單 李端妮 易靓 陳翔宇 黃雅麗 胡源 陳惹

開課班級:

視覺2201班 視覺2202班 

視覺2203班 視覺2204班

産品2201班 産品2202班

公共2201班 公共2202班

工美2201班 工美2202班